Топик 1048. (С). Учителя не для школы, а для жизни

6 апреля 2011 - Администратор

Рыхта Сергей. Школа №3, Тарко-Сале, Пуровский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, Россия
Сочинение на английском языке с переводом. Номинация Я в этом мире

Teachers are not for school but for life

One more educational day is finished. The school becomes empty. It seems to me that it becomes empty faster now, than two-three years ago …. I don’t want to go home, though I don’t have any business at school today, and I could leave earlier. But I have still been at my English lesson in the eleventh class: the lesson has not let me go out.

Why? What happens? There were not failures. There were children. I have suddenly understood that they have grown up, though I have not seen their spiritual growth. In such a way the parents suddenly understand that the child becameadult - and what can they do with it? How to talk? And something resists to this understanding inside you: aren’t they really grownups, haven’t the relations really become different? And if there is not such understanding, there are no other relations - what can one do at school?

But the matter probably is, that I love my school very much, my "damned" school. (By the way, it suddenly occurred to me that words “проклинать” (to damn) and“клясться” (to swear) - are of one root in Russian). I love it for every day openings, movements of the soul, unexpected discernments of my pupils and me. I love it because once you begin to understand that your pupils are not only pupils but your adherents and they are ready to argue with you to a hoarseness, to prove their point of view with all their youthful maximalism, but they are spiritually closed to you. And lessons of English are not simply lessons «from a bell to a bell» but life lessons, lessons of spiritual formation of the person.

But how to make children we want them to be, in the situation of a today`s public conditions, when requirements to education and formation of pupils have changed, when inspirituality and immorality have lodged near and very often inside us. And the main thing - the mentality of pupils has changed. How to construct a lesson, to reach their minds through the crust of skepticism and indifference? And in such a way the aspiration to depart from even existing sight at an English lesson as the fulfilled system of sample questions and the tasks assuming standard answers appeared. Unfortunately, more and more teachers of the foreign language try to find their own ways of language formation of schoolchildren.

Now I can tell that I have my own approach of teaching of English language which can be defined as a combinatory system, representing a combination of already known methods of teaching and their creative changes, creation of positive motivation by means of emotional influence on feelings and the inner world of the pupil. And where I see novelty? I see it in application of nonconventional receptions and forms of the organization of a lesson. The basic principle of teaching of English, in my opinion, is the installation of a problem which does not have the final decision.

I do not trust in a chance, I trust in a regularity and interrelation of all existing and happening things, I’ m not interested in astrology, but I think, that far-away somewhere each person has his own star which shines his way.

Thinking over life, I come to conclusion, that with my birth already my little star decided that I should be a teacher.

I’ve got a very difficult and responsible problem. After all to speak about myself is not easy. Especially now, when in a heat of the polemic about the ways of development of school, the opposite estimations and judgments are spoken about: from destroying ones to recognition of the possibilities which allow successfully solving may be all moral problems of a society.

In my opinion, it is necessary to return our education to the formula of times of a classical antiquity: “scholae sed vitae disemus” - we study not for school but for a life. Proceeding from this, I try to design the focused type of training and education of a person. I try to develop all abilities (in myself) to treat pupils as full partners in the conditions of cooperation; I am following by the humane approach in education, on returning to national culture-historical traditions. I consider education on the basis of beauty and nobility that surround us in the world as my basic task.

The so familiar to us word "school"(«школа») is connected with church in the semantic sources. Russian word goes back to Latin "ladder” («лестница»), and the person who knows ancient Christian culture, of course, understands that it is first of all, a ladder of a spiritual ascension which was described by Saint Ioan Lestvinchik in the well-known book named "Ladder". Thirty three steps are described in it and the last top step - is named love.

And today church preachers tell that kindness and anger come from the bottom of heart of a person. And I am deeply assured that it is impossible to correct a society, without appealing to spiritual work of a man.

 

Закончен очередной учебный день. Школа пустеет. Кажется, что теперь она пустеет быстрее, чем два-три года назад…. Домой не хочется, хотя у меня сегодня дел в школе нет, и можно уйти пораньше. А я все еще на уроке английского в моём одиннадцатом: урок все еще меня не отпустил.

Почему? Что случилось? Неудачи не было. А дело в ребятах. Я вдруг увидел, что они выросли, хотя не увидел их духовного роста. Так родители вдруг в одночасье понимают, что чадо стало взрослым – и что с ним делать? Как разговаривать? И внутри что-то сопротивляется этому пониманию: неужели правда взрослые, неужели наступили другиеотношения? А если этого понимания нет, нет других отношений, то, что делать в школе?

Но всё дело, видимо, в том, что я очень люблю школу, мою «проклятую» школу.(кстати, вдруг подумалось, что слова «проклинать» и «клясться» - одного корня). Люблю за ежедневные открытия, душевные движения, неожиданные прозрения своих учеников и себя. За то, что однажды ты начинаешь понимать, что твои ученики – уже не просто ученики, а единомышленники. Готовые с тобой спорить до хрипоты, доказывать со всем юношеским максимализмом свою точку зрения, но родные тебе духовно. А уроки английского – это не просто уроки «от звонка до звонка», а уроки жизни, уроки духовного становления личности.

Но как сотворить их таковыми в условиях сегодняшней общественной ситуации, когда изменились требования к образованию и воспитанию школьников, когда бездуховность и безнравственность поселились рядом с нами, а нередко и внутри. А главное – изменился менталитет самих школьников. Как построить урок, чтобыдостучаться, пробить корку скептицизма и равнодушия? Так и появилось стремление отойти от ещё существующего взгляда на урок английского как отработанную систему шаблонных вопросов и заданий, предполагающих стандартные ответы. К сожалению, всё больше учителей иностранного стараются найти свои пути языкового образования школьников.

Теперь уже я смогу сказать, что сложился собственный подход к преподаванию английского языка, который может быть определён как система – комбинаторная, представляющая сочетание уже известных методов преподавания и их творческих изменений, создание положительной мотивации при помощи эмоционального воздействия на чувства и духовный мир школьника. В чём я вижу новизну? В применении нетрадиционных приёмов и форм организации урока. Основным же принципом преподавания английского, на мой взгляд, является установка на проблему, не имеющую конечного решения.

Я не верю в случайность, верю в закономерность и взаимосвязь всего существующего и происходящего, не увлекаюсь астрологией, но думаю, что где-то далеко-далеко у каждого человека есть звезда, которая освещает его путь.

Размышляя о своей жизни, прихожу к выводу, что уже с моим рождением моя маленькая звездочка решила, что я должен быть учителем.

Передо мной стоит очень трудная и ответственная задача. Ведь говорить о себе не просто. Тем более сейчас, когда в пылу полемики, развернувшейся вокруг путей развития школы, высказываются диаметрально противоположные оценки и суждения: от уничтожающих (учитель посерел) до признания в нём возможностей, позволяющих с успехом решать едва ли не все нравственные проблемы общества.

На мой взгляд, необходимо возвращать наше образование к формуле времён классической древности: scholae sed vitae disemus – учимся не для школы, а для жизни. Исходя из этого, я стараюсь сконструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания. Вырабатываю в себе все способности, чтобы подойти к учащимся как к полноправным партнёрам в условиях сотрудничества, ориентируюсь на гуманный подход в образовании, на возвращение к национальным культурно-историческим традициям. Основной же задачей считаю воспитание на основе всего прекрасного и возвышенного, что есть в окружающем нас мире.

Столь знакомое нам слово «школа» связано в своих смысловых истоках с церковью. Русское слово восходит к латинскому «лестница», и человек, знающий древнюю христианскую культуру, конечно, понимает, что речь идет, прежде всего, о лестнице духовного восхождения, которую описал преподобный Иоан Лествинчик в своей знаменитой книге под названием «Лестница». В ней раскрыты тридцать ступеней восхождения, и последняя, вершинная – названа любовью.

А сегодня церковные проповедники говорят о том, что именно из сердца человека восходит добро и зло. И я глубоко уверен в том, что нельзя исправить общество, не пробудив к духовному труду человека.

 

Copyright © Russian centres of City and Guilds

 



Сайт учителя английского языка: методика обучения, ГИА, ЕГЭ, ЭОР, советы

Сессия City & Guilds в России, апрель - июнь 2014

Международные экзамены по английскому языку в городах Москва, Санкт-Петербург, Старый Оскол, Липецк, Воронеж, Сыктывкар, Ухта, Усинск, Новосибирск, Белокуриха, Абакан, Томск, Красноярск, Благовещенск, Саратов, Ульяновск, Пенза, Белебей, Уфа, Магнитогорск, Оренбург, Смоленск, Екатеринбург, Калининград, Краснодар.

City & Guilds – старейшая в Великобритании и Европе экзаменационная и сертификационная организация, престижный международный сертификат по английскому языку, приемлемая цена экзамена!

Посмотри все видео устных экзаменов по английскому языку. Ты сможешь! Найди ближайший центр City & Guilds и зарегистрируйся на экзамен!



Рейтинг: 0 Голосов: 0 1637 просмотров
Комментарии (0)
Добавить комментарий
Проверка ТИЦ
Open Directory Project at dmoz.org


Яндекс.Метрика